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兒童天賦基因檢測(cè)服務(wù)，合作于上海國(guó)家生物芯片工程研究中心。兒童天賦基因檢測(cè)是檢測(cè)兒童天賦的遺傳基因，分析其基因類型，預(yù)測(cè)兒童的各項(xiàng)天賦特征，本檢測(cè)服務(wù)能檢測(cè)兒童天賦相關(guān)基因18個(gè)，分析基因型約50個(gè)，預(yù)測(cè)天賦總類6種，主要有1.智商天賦潛能、2.情商天賦潛能、3.音樂(lè)天賦潛能、4.繪畫天賦潛能、5.舞蹈天賦潛能、6.體育天賦潛能。
智商（IQ）主要指對(duì)知識(shí)、事物、問(wèn)題的理解，思維，解決能力；智商的特征對(duì)學(xué)習(xí)方式和效果十分重要。智力的高低通常用智力商數(shù)來(lái)表示，是用以標(biāo)示智力發(fā)展水平。
情商（EQ）又稱情緒智力，情商主要指對(duì)人的情緒、情感的理解，交流、掌控能力；是近年來(lái)心理學(xué)家更加重視的智力類型。對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)角色、職業(yè)類型的適應(yīng)發(fā)展很重要。它主要涉及人在情緒、情感、膽量、執(zhí)著、交流等方面的品質(zhì)。
音樂(lè)潛能是指音樂(lè)專業(yè)技能發(fā)展的潛在能力和條件，音樂(lè)專業(yè)技能的發(fā)展受聽敏，執(zhí)作、注意力、記憶、樂(lè)感、求新、興趣、交流潛質(zhì)等多種要素的影響。
舞蹈潛能是指舞蹈專業(yè)技能發(fā)展的潛在能力和條件，舞蹈專業(yè)技能的發(fā)展受執(zhí)作、樂(lè)感、求新、興趣、交流、耐力、體能、肌力潛質(zhì)等多種要素的影響。
繪畫潛能是指繪畫專業(yè)技能發(fā)展的潛在能力和條件，繪畫專業(yè)技能的發(fā)展受執(zhí)作、色覺(jué)、注意、美感、求新、興趣潛質(zhì)等多種要素的影響。
運(yùn)動(dòng)潛能是指體育專業(yè)技能發(fā)展的潛在能力和條件，體育專業(yè)技能的發(fā)展受體能、耐力、肌力、速度、爆發(fā)力潛質(zhì)等多種要素的影響。
DNA檢測(cè)孩子的天賦基因類型，對(duì)改進(jìn)兒童的教育效能有重大意義，因?yàn)檫m于天賦的培養(yǎng)才能賦予較優(yōu)。標(biāo)準(zhǔn)劃一的教室課程并不完美地適于每個(gè)孩子，使孩子的優(yōu)勢(shì)天賦閑置二不能充分發(fā)展，使孩子的弱勢(shì)天賦遭遇學(xué)習(xí)問(wèn)題，影響自信。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有優(yōu)勢(shì)天賦和弱勢(shì)天賦，優(yōu)勢(shì)天賦上，因效率高，學(xué)得快、空間大，就應(yīng)當(dāng)高目標(biāo)、快進(jìn)度、挑戰(zhàn)難點(diǎn)，作為孩子的發(fā)展的重點(diǎn)。弱勢(shì)天賦上，因效率低，學(xué)得慢，空間小，應(yīng)當(dāng)中等目標(biāo)，慢進(jìn)度，掌握基礎(chǔ)，不作為發(fā)展的重點(diǎn)。總之，適于天賦潛能的教育才是利于孩子的發(fā)展。
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